「包含」は自閉症の子供にとっては素晴らしいことですが、誰にとってもそうではありません。
多くの親は、自閉症児が一般教育教室に参加すべきであると強く感じている。 そして、多くの親は絶対に正しいです：彼らの子供は包括的な設定で本当に繁栄することができます。 しかし、場合によっては、さまざまな理由により、包含は最良の選択ではありません。 包含は一定期間（特に子供が非常に若い場合）にはうまくいく可能性があり、子供が成長するにつれてより困難になります。
反対もまた真実かもしれない。 より若い年齢で専門的な自閉症支援の教室を必要とする子供は、包括的な選択肢になるまで成熟するかもしれません。
あなたの子供のための包含は正しいですか？
あなたの自閉症児のための包括的な選択ですか？ あなたの子供や学区について、必要な答えを見つけるのに役立ついくつかの質問があります。
学校関連の質問
包括的な環境で成功を収めるためには、学校区がどのような支援を行っていますか？ 理論上、すべての子どものプログラムは、その子どものユニークなニーズのために開発されているため、地区は自閉症支援オプションの「メニュー」を提供しません。 しかし、現実には、ほとんどの学校には、教師研修、包括支援スタッフ、リソースルーム、補佐師、セラピストなどが含まれていてもいなくてもよいオプションのリストが限られています。彼らの提供に合うようにすることは、包摂作業をするのが難しいかもしれません。
実際に利用できるものを調べるには、学校に行って、管理者、教師、およびその他の保護者のプロービングに関する質問をしてください。
地区が異なる学習スタイルや行動上の問題にどの程度柔軟に対応していますか？ いくつかの地区では、教師はかなりの量の創造的なライセンスを持っており、学習スタイルの異なる子供たちに何が教えられているのかを理解するための技術やツールを使用している場合があります。
他の地区では、主に講義形式の教育があります。これは、自閉症を抱える多くの子供にとって非常に難しいアプローチです。 一部の地区では、行動に柔軟性があります。立ち上がる、ペースを起こす、揺れる、指を軽く動かす必要のある子供は、理由のなかでそうすることができます。 他の地区では、自閉症児の学習をほとんど不可能にする珍しい行動については非常に厳しいものです。
地区は親とどのくらいうまくやっていますか？ 他の両親とあなた自身の観察は、地区が特別なニーズの両親と一緒に働くのかどうかを迅速に伝えます。 明らかに、親を敵と見なす地区で働くことは難しくなります！
学生の質問
あなたの子供はどのように学びますか？ 最高の一般教育教室でさえ、主に言葉の授業に頼っています（特に、2年生、標準化試験の準備が必要）。 あなたの子供が実際に話したり書いた言葉を処理することができない場合、一般教育教室は学業上の必要性に合わないかもしれません。 補佐官であっても、あなたの子供は典型的な学習者と同じ空間に巻き込まれることがありますが、そうでなければ完全に分離されます。
あなたの子供の行動はどれくらい難しいですか？ 本当に重度の行動挑戦をしている子供が包括的な環境に置かれるようにするためには、法的権利の範囲内にいるかもしれませんが、そのような設定はあなたの子供や同級生にとって意味がないかもしれません。
包摂は、仲間との良好な関係を育成し、典型的な環境で子どもがうまくいく可能性を高めることを目的としています。 彼のクラスメートと教師を悲鳴を上げる、ヒットする、またはそうでなければ混乱させる子供は、それらの利益を得ることはまずありません。 あなたの子供は、行動変更が学術プログラムの主要な部分である場所で、少なくとも当分の間は、より良くなるかもしれません。
あなたの子供は包括的な設定についてどのように感じますか？ 自閉症の子供はすべて異なっています。 一部の子供は包括的な教室で繁栄していますが、他の人は追放されたり、いじめされることさえあります。 はい、これらの問題に対処することができますが、若者の中には、少なくとも若干の生活の中では、より専門的な教室が社会的に適しているかもしれません。
あなたの地区、あなたの子供、そして学校の状況に挑戦するための自分自身の許容範囲について知るほど、あなたの子供の学問的状況について賢明な決定をすることがより簡単になります。 新しい監督、新しい教師、新しいクラスメート、またはあなたの子供の新しいスキルが、多かれ少なかれ望ましいものになるように、今日あなたが決めるすべてが変わるかもしれないことに留意してください。