あなたは今年あなたの教室で聴覚障害児または聴覚障害児を持つ教師ですか？ ここに私の個人的な経験から得たヒントと、ウェブ上で利用できるリソースがあります。
個人的な経験からのヒント
私は「包含」のような言葉があっても聴覚教室で主流になった。 これらのヒントは私自身の経験から来たものです。
- 聴覚障害の子供の座席を正面または正面の近くに置きます。 聴覚障害学生は先生と黒板（またはホワイトボード）をはっきりと見ることができる必要があるため、これはちょうど常識です。
- あなたの背中を回すことに注意してください。聴覚障害者はあなたの唇を読むことができないからです。 彼らと直接話すときは、聾唖者の学生に直面する。
- 通訳者ではなく、子供に直接話してください（通訳がいれば、私には通訳がありません）。 子供がクラスの一員であるように感じるように、これを行うことが重要です。
- 聴覚障害の子供がいじめを受ける危険性を減らすには、聴覚障害や難聴を授業に説明するようにしてください。[これは重要です。 ある資源教師が私の難聴をクラスに説明していないことを覚えています。それは、いじめられたことのために私を立ち上げました。 私の母はこれによって動揺した。]
- ボードには、常にテスト、クイズ、宿題を書いてください。 [私が子供だったとき、私はそのような発表を忘れてしまい、クラスの残りの人が来ていたというクイズに驚いていました。 私は材料を見直す習慣があったので、「驚き」のクイズに失敗しなかったのは良いことです。]
- 口ひげがあり、聴覚障害児が唇を読む場合は、剃毛を検討するか、または唇の邪魔にならないように十分に小さくすることを検討してください。
- クラスが映画を見ている場合は、映画に字幕が付いていることを確認するか、子供にスクリプトのコピーを提供してください。 これは、私が十代の若者だったときに起こったような状況を避けることができます。クラスをカットして、ロサとジュリエットを見ないようにしましょう。
- 聴覚障害児とは異なる聴覚障害児を治療しないでください。 それは特別な治療を意味しません。
- 巡回教師またはリソース教師の支援を依頼する。 彼らはより多くの提案をし、支援を提供することができます。
- 教室で使用されているウェブサイトで音声しか聞こえない場合は、聴覚障害学生のためのメモを作成してください。
- 聴覚障害者の聴覚障害者に、ピアまたはプロのいずれかを提供する。
- 聴覚障害学生が聞くことができる程度に影響を与えるので、 教室の音響の重要性を認識してください。
Web上のリソース
さらなる提案は、次のWebリソースで見つけることができます。
- 手と声にはPDFがあります。「ろう者や難聴者のメインストリーミング - 専門家、教師、保護者のためのガイド」ページ17-20は特に教師にとって有益です。
- ビデオには、「違いを生み出す：ろう者または聴覚障害のある生徒を教えるためのヒント」というビデオのオンラインビデオがあります。
- Listen-Upのページ、「Child's Teacherの情報パケット」には、教師用の人工内耳の情報が含まれています。 興味深いことに、ヒントの1つは「口頭テストなし」です。 今日まで、私はどのように通訳の恩恵なしにすべてのこれらの口頭スペルのテストを通過することができたのだろうか。
書籍や記事
私たちの忘れられた子供たち：学校での聴覚障害者 （第3版）（価格比較）は、AG Bell Associationによって出版されています。 この本は古典的なものになっており、見過ごされがちな聴覚障害の子供たちのニーズについて話し合っています。 1つの記事は、「主流学校におけるろう者生徒支援のための優良事例の調査」であり、 教育のレビュー 、v53 n2 p181-89 Jun 2001年です。この主題は、主流のろう学生のニーズを満たすためのベストプラクティスを特定する調査です。