手話や話しができない人とどのようにコミュニケーションを取っていますか？ 自閉症を持つ多くの人々は、絵カードを使ってコミュニケーションをとります。 雑誌から切ったり、CDからプリントしたり、セットで購入したりすると、絵カードは自閉症者に、話し言葉を必要とせずに、ニーズ、欲求、アイデアを伝える能力を提供します。
自閉症スペクトルの多くの人々は視覚的に学ぶ傾向があるので、画像とのやりとりを始めるのがよいでしょう。 同様に重要なのは、画像は普遍的なコミュニケーション手段であり、両親やセラピストのように見知らぬ人や若者が理解できるものです。
画像交換通信システム（PECS）
自閉症コミュニティ内では、PECS（通常は「ペックス」と発音される）という用語は、あらゆるタイプの絵カードと同義語になっています。 また、「kleenex」が「組織」と同じ意味を持つようになってきたように、PECSはブランド関連をほとんど失っています。 しかし、PECSは実際にはPyramid Educational Productsの商標プログラムであり、Lori FrostとAndrew Bondyによって1980年代に設立された小さな会社です。
ピラミッドプロダクツは公平な枚数の絵カードを制作していますが、決して最大のイメージコレクションではありません。 彼らはまた、ベルクロで裏打ちされた写真を保持するように設計されたマジックテープの本を製作します。 しかし、再び、これらは市場で最も魅力的で包括的な絵カード製品ではありません。
PECSの哲学にとってより重要なのは、特定の絵カードやその所有者ではなく、むしろ非言語の子供（および成人）がこれらのカードを使用するように教えるプロセスです。 時間が経つと、PECSのメーカーを主張し（彼らの主張は経験と研究によって支えられている）、PECSを使う子どもたちは独立したコミュニケーションスキルを築く。
同時に、明らかに副産物として、多くの子供たちもまた重要な口語を得る。
PECSのアプローチ
PECSを使用することを選択した場合（コミュニケーションのための絵カードを提供するのではなく）、Pyramid Productsを通じて訓練を受けなければなりません。 彼らの訓練プログラムは、あなたが6つの段階を通して学習者と一緒に働くことを準備します：
- 第1段階では、トレーナー（それはあなたです）が学習者とその介護者と協力して、個々の学習者（ボール、おもちゃ、食べ物など）にとって最も意欲的なことを理解します。 動機付けアイテムと一対のトレーナーが、カードを渡すことによって、彼らが所望のオブジェクトを得ることができることを学習者が発見するのを助けることを示すカードが作成される。
- フェーズ2では、トレーナーは学習者から遠ざかり、実際にトレーナーに来てカードを渡す必要があります。 これは、別の人の注意を捜して得るための生涯のスキルです。
- フェーズ3では、アイテムを要求する際に複数の写真を識別する必要があります。 いくつかの学習者にとってこれは簡単ですが、他の人にとっては難しいです。 一部の学習者は写真で最もよく学習し、一部はオブジェクトの外観に近似するグラフィックイメージで学習します。
- 第4段階では、学習者は「文章」を使って文章を作成するプロセスを開始します。 一枚の絵の代わりに、彼らは「私が欲しい」スターターをストリップにドロップして、「私はボールがほしい」という文章を作成するかもしれない。
- 第5段階では、学習者は文章、スターター、絵を使って質問を作成します。
- 第6段階では、学習者は「あなたは何を聞いていますか？」などの質問に答えることで、周りの世界にコメントするように教えられます。 "あなたは何を見ますか？" 彼らは記述子（「大きな緑の球」）とより複雑な絵の言葉を使うことを学びます。
この学習プロセスは、完了するまで数週間、数ヶ月、または数年かかることがあります。 学習者は、PECSを様々な設定やパートナーと使い分けることが奨励されています。
なぜPECSですか？
画像ベースの通信はほとんど無料です。 あなたが必要とするのは、写真、雑誌、ルーズリーフのノート、ベルクロなどでいっぱいの雑誌です。
一方、PECSは非常に高価な場合があります。最初のトレーニングでは数百ドル、継続的な相談などでは数百ドルです。 その価値はありますか？
ピラミッドプロダクトによれば、PECSアプローチと単純な画像ベースのコミュニケーションの違いは相当です。 最も重要な点は、学習者に自発的かつ独立してコミュニケーションを行うツールを提供することにあります。 単純にコミュニケーションをスムーズにすることに加えて、以下のことも可能です。
- 不満によって引き起こされた否定的な行動を減らす。
- 学習と相互作用の可用性を高める。
- 関連性と感情的な近さを高める。
- 話し言葉スキルを身につける（これはPECSの直接的な結果ではありませんが、PECSのスキルが上がるにつれて起こると思われます）。
ソース：
Frost、L.＆Bondy、A.（2006）。 共通言語：SLP-ABAにおけるコミュニケーション障害の評価と治療のためのBFスキナーの口頭行動の使用。 Journal of Speech - 言語病理学および応用行動分析。 1、103-110。
> Ruth Anne Rehfeldt＆Shannon L. Root（2005）。 重度の発達障害を持つ成人の派生的な要求スキルを確立する。 Journal of Applied Behavior Analysis、38、101-105。
Yokoyama、K.、Naoi、N.、＆Yamamoto、J.（2006）。 自閉症スペクトラム障害児との画像交換コミュニケーションシステム（PECS）を用いた口頭行動の指導。 日本特殊教育学会、43,485-503。