ろう教育における不愉快な挫折
ろう教育史上、 19世紀後半にミラノで開催された会議よりもろう者の生活や教育に大きな影響を与えたことはなかった。
1880年のミラノ会議概要
1880年には、ろう教育の第2回国際会議と呼ばれるろう教育者の大規模な多国間会議が開催されました。 この会議では、口頭教育は手作業（記号）教育よりも優れているという宣言がなされました。
その結果、ろう者学校の手話は禁止されました。
大会に合格した8つの決議の最初の2つは次のとおりです。
- 条約は、聾唖者を社会に復帰させ、彼に言語の完全な知識を与える徴候に対して、明瞭な表現の優越性を考慮して、聴覚障害の教育や指導の兆候に優先するべきであると宣言している。
- 条約は、調音と徴候を同時に使用することは、調音と唇読みとアイデアの精度を損なうという欠点があることを考慮すると、純粋な口頭の方法が好ましいと宣言している。
他の決議は次のような問題を扱った：
- 貧しいろう学生の教育
- ろう学生を口頭で教育するための戦略と、このような指導方法の長期的な利点
- ろう口腔教師のための教育用書籍の必要性
ミラノでの会議の結果、ろうの専門家（作家、芸術家、弁護士など）が全体的に減少したため、ろうの先生が仕事を失いました。
また、生徒の生活の質や教育は悪影響を受けた。
しかし、良い知らせは、全米ろう者協会（National Association of the Deaf）のような団体が、多くの支持者に支持され、統治されたことです。 さらに、ガロデット・カレッジの社長は、キャンパスで手話を守るという経営幹部の決定を下しました。
最終的に、1970年に、Gallaudet Collegeの長期言語学の教授であるWilliam Stokoeは、手話を真の言語として宣言しました。
結局、Gallaudet Collegeが手話を保持するという決定は手話の生存に重要な役割を果たした。 これは禁止にもかかわらず、依然として看板でお互いに秘密裏に伝えた多くのろう学生に加えてあります。
手話の禁止：「固定」結果
専門家によると、ミラノで開催されたこの国際会議での手話禁止は、有名な結果でした。 これは、カンファレンスが、口頭で知られていた人々によって代表されたからです。 口頭主義者は、口頭主義を主張する者であり、手話とは対照的に、聴覚障害者が口頭または口頭で話すことを教える習慣である。
米国と英国が禁止に反対する唯一の国であったことに注目することは興味深い。 残念ながら、彼らの反対は無視されました。
ミラノ会議の長期的な影響
1880年にミラノで開催されたカンファレンスは、聾唖芸術家Mary Thornleyによる絵画、 ミラノ、イタリア1880のような文化的な作品で賞賛されているほど重要な意味を持ちます。 この絵は、アメリカの手話を表す文字「ASL」で銃器を指しているハンターを描いたものです。
1993年10月、 ガロデット大学では、「ポスト・ミラノASLと英語のリテラシー 」という会議が開催されました。 会議の議事録には、「未来を見据えたミラノへの反省」と題されたエッセイが含まれていた（Katherine Jankowski）。
振り返ってみると、手話と口頭主義が平和的に共存することを学んだことから、何年も前からそうであると言えるでしょう。 別のミラノ1880は存在しません。
からの言葉
ミラノで開催されたカンファレンスは、ろう者コミュニティにとって歴史的に不愉快な後退でした。 ありがたいことに、手話は学校でもはや抑圧されていません。 代わりに、手話は本当に豊かで特殊なコミュニケーションの形式として受け入れられています。
それによって、あなたまたは愛する人に聴覚障害や聴覚障害のある幼児または子供がいる場合、貴重な人が必要とするコミュニケーション能力を発揮するのに役立つリソースがあります。
特に役立つリソースの1つは、あなたの子供のコミュニケーション能力を向上させるための戦略を提供するだけでなく、サポート、アドボカシー、さまざまな社会サービスを提供する、CHOICES for Parentsという組織です。
>出典：
>アメリカ手話辞典：イタリア、ミラノ1880
> Gannon、JR、Butler、J.、＆Gilbert、L.-J. （1981）。 ろう遺産：ろうアメリカの物語の歴史 。 シルバースプリング、MD：ろう連盟
> Kushalnagar P et al。 幼児や聴力障害のある子供は早期の言語アクセスが必要です。 J Clin Ethics 。 2010年夏; 21（2）：143-54。