自閉症は最高の環境だけですか？
理想的な世界では、自閉症の人々はより大きなコミュニティに完全に含まれるでしょう。 彼らは宿泊施設を用意し、必要に応じて支援を提供し、典型的な同業者に受け入れられるだろう。
もちろん、現実は全く異なっています。 自閉症の子供は、障害者教育法の結果として、しばしば主流（ 典型的な教室で教えられる ）ですが、大人や自閉症児が本当に大きなコミュニティの一部になることはまれです。
なぜ包含が難しいのかを理解することは難しくありません。 急速な口頭での指示に従うことができない子供は、授業中、チームで、あるいは日曜学校でさえ早急に落ちます。 蛍光灯の下で効果的に働くことができない大人は、エントリレベルの仕事を見つけて維持する可能性は低い。 そして、奇妙な挙動をしている人（ 指を軽く揺らしたり、奇妙な音を立てる人）は、彼女の周りの人々に不安を訴えます（たとえそのような警報が正当化されないとしても）。
一方、自閉症の多くの人々は、適切な状況下で、適切な支援を得て効果的に働くことを学ぶことができます。 この現実は、自閉症の人々が自閉症のみの設定で学び、遊び、働くことが最良かどうかという疑問を引き起こします。
なぜ完全に包括的な設定が挑戦的なのか
自閉症の人々は、社会的なコミュニケーションや光、音、触覚に対する感覚反応に関連する挑戦を共有しています。
自閉症のほとんどの人々は、話し言葉を使い理解することにある程度の難しさがあります。 最後に、大部分の自閉症者は、精神的および精神的運動能力および運動計画を有する身体的困難を有する。
これらの課題は、軽度または重度である可能性がありますが、どんなレベルであっても、さまざまな通常の状況では正常に機能することが極めて困難になります。
いくつかの例：
- ちょうど蛍光灯の音が鳴っている部屋にいると、非常に痛いことがあります。
- 混雑したスペースに立って他の人に触れることは、不安を引き起こす可能性があります。
- 迅速な言葉の指示を正確に解釈し、それらを行動に変換することは、ほとんど不可能です。
- 他の人の予定された動きを正確に予測し、適切なタイミングで適切な場所にいて、例えばボールを捕まえたり、蹴ったりすることは不可能かもしれません。
これらの課題は、学校の集会に出席する、チームスポーツに参加する、またはコーチ、上司、教師の指示に従うなどの通常の活動が、ほとんどの自閉症者にとって非常に困難であることを意味します。
助けとサポートによって、多くの自閉症の人々は、彼らの挑戦を補うか、典型的な設定で少なくとも適度な成功を収められるような宿泊施設を見つけることができます。 しかし、実際には、自閉症を持つ多くの人々が、一般的な地域社会のほとんどの場面でうまく機能するためには、時間と労力と労力がかかります。
多くの人々にとって、自閉症の課題への解決策は、自閉症が受け入れられ 、代替活動、教育アプローチ、社会的交流が利用できる環境を見つけることにあります。
これらの設定の一部は、白熱灯や低音などの自閉症に適した身体適応を提供します。 しかし、自閉症のみの設定では大きな意味合いがありますが、そのようなオプションには長所と短所があります。
自閉症のみの設定への利点
自閉症のみの設定には、特に厳しい挑戦をしている人にとって（特にそうではないが）大きな利点があります。 ここにはいくつかの例があります：
- 適切な適応を適切に行うことで、自閉症児は学習に重点を置くことができ 、 神経型仲間の社会的行動を近似しようとすることは少なくなります。
- 感覚の気晴らしがなければ、自閉症の子供や成人は、その不安を払拭し、本当にリラックスすることができます。
- 適応的な状況では、あらゆる状況において、コミュニケーション、教育、および訓練のための自閉症に優しいツールを作成し実装することが可能です。
- 自閉症のみの設定は、自閉症の学生やクライアントのニーズにお金を費やすことができます。これは、より良い技術、より適切な家具などを意味します。
- 自閉症のみの設定では、個人は自分の興味や能力に合わせてより多くの活動に集中することができます。 したがって、例えば、彼らはチームスポーツではなく独立したスポーツに参加することができます。 社会社会ではなくレゴクラブ。 等々。
- 自閉症者は必ずしも個人的なレベルでお互いにつながっているわけではありませんが、共通の関心を共有し、ストレスや困難なしで社会的時間を一緒に過ごすことができることは珍しいことではありません。
- 親にとって、自閉症特有の状況にあることを知っていることは、典型的な学校や職場での子供の能力レベルに対する心配から生じる不安を和らげることができます。
自閉症専用の設定の欠点
非常に多くの "上"の側面で、なぜ自閉症を持つ人は、典型的な環境でより良くなるでしょうか？ 多くの理由があります。 ここにほんの数例があります：
- 典型的な設定では、子供と大人の両方が、生涯にわたって使用するスキルを学ぶことができますが、特殊な環境では、自分のニーズを解決したり、主張したりすることは決してできません。
- 一般化した学校環境では、自閉症児は新しいアイデアやトピックを探求し、自分のスキルを身につける機会が広がります。 専門学校では、機会が少なく、 "普通の"自閉症児（例えば、コンピュータゲーム）の期待された関心とニーズを背景に構築されています。
- 広い地域社会では、自閉症者は、音楽やスポーツから学問や仕事に至るまでの現実の活動に積極的な役割を果たすことができます。 自閉症のみの設定では、すべてが人工的に最適な成果のために設定されます。競合はなく、バーは一般的に低くなります。
- 挑戦的な感覚の状況を避けるのではなく、自閉症の人々は、騒々しい部屋や明るい照明などの問題に適応したり、対応したりすることができます。 一般的な設定では、自閉症の人は、一般的なコミュニティでの機能をより簡単にするツール（ノイズキャンセリングヘッドフォンやフィルターメガネなど）を使用する方法を学ぶことができます。
- 自閉症のみの設定は、達成のためのバーを下げることが多いが、地域社会の経験に関与することで、自閉症者は自分自身に挑戦し、期待を超えることができる。
- 家族のために、典型的な設定で自閉症児を持つことは、他のコミュニティメンバーが自分の子供を知り、理解し、感謝できることを意味します。
高機能自閉症者の方が簡単ですか？
高機能の自閉症を患っている人や、かつてアスペルガー症候群と呼ばれていた人たちは、高度に知的で能力のある人です。 彼らは包括的な状況でうまく機能することがあります。 しかし、状況が変化したり、期待が高まったりすると、問題が発生します。
例えば、機能の高い自閉症の非常に幼い子供は、幼稚園や幼稚園でうまくいくかもしれません。そこでは、視覚的な指導ツールや動きが奨励されています。 これは、ライトとサウンドを調整することができ、教師がさまざまなコミュニケーションや学習スタイルに慣れ親しんで（そして時間をとることができる）プライベートな設定で特に当てはまります。 しかし、1学年では、25人の子供と1人の教師の典型的な教室に同じ子供がいて、話し方に従うと予想され、視覚的な手がかりはほとんどありません。 彼の演技は激減し、彼の行動は変化し、修復しても、話し言葉や社会的合図が成功の鍵を握る場面で彼が機能することは難しいでしょう。
高機能自閉症のより難しい現実の1つは、「目に見えない」障害が適応しにくい現実でもあります。 能力のある生徒が、不満、感覚過負荷、不安などのために突然「崩壊」する可能性があるという事実にどう対応しますか？ サポートを設置することは可能ですが、自閉症の行動は受け入れが難しく、いじめを起こす可能性が高くなります。
両方の世界のベスト
幸いにも、自閉症のみの人と一般的なコミュニティの経験を組み合わせることは、自閉症の人にとって可能なことです。 理想的な状況では、自閉症のみの場面でリラックスする機会と、一般社会におけるより厳しい、厳しい機会を組み合わせています。 充実したサポートで充電することは、世界中の自分の場所を見つけるための舞台を設定するのに最適な方法です。
>出典：
> Gray、KM et al。 自閉症の成人アウトカム：コミュニティの包含と生活のスキル。 J自閉症訴訟。 2014年12月; 44（12）：3006-15。 doi：10.1007 / s10803-014-2159-x。
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