てんかんを患っているあなたの子供は、学校でのサポートと宿泊を受ける権利があります
てんかん財団によると、約30万人のアメリカの学校の子供たちがてんかんを持っています。 つまり、ほとんどの学校区にはてんかん診断を受けた少数の学生がいることになります。 したがって、理論的には、学校は癲癇の生徒をサポートする経験があり、障害に関連する法的、学問的、および医学的問題についての良い考えを持っているはずです。
しかしてんかんはすべての子供のために異なっている。 それは、あなたの学校に過去数年間にてんかんを持つ数人の生徒がいたとしても、あなたの子供の特別なニーズや懸念を経験していないか、知識がないことを意味します。
親として、あなたの仕事はあなたの子供のニーズを主張することです。 そのためには、あなたの子供のニーズが本当に何かを十分に理解し、学校の環境で利用可能なオプションを理解する必要があります。 幸運なことに、米国では、障害者教育法（IDEA）は、両親を支援し、各子供が個別化された支援を受けるようにするために書かれています。
てんかんの子供たちが学校の設定に必要なリソース
てんかん発症の各小児は若干異なる課題を抱えているが、いずれも少なくともある程度のレベルは必要である。 てんかんは、多くの場合、 自閉症 、学習障害、気分障害などの他の障害と関連している。
学校では、これらのニーズと課題は以下のカテゴリに分類されます。
医療ニーズ。 多くの場合、てんかんの患児は、投薬を管理し、発作の際に支援を提供したり、教室での発作に適切に対応するために教師を助けるために、看護師の関与が必要となります。
あなたの子供がケトン飼料を食べている場合、あなたの学校はあなたの子供の食生活について知り、サポートする必要があります。
学問ニーズ てんかんの子供は学問的にも（あるいは才能を持つかもしれませんが）、ほとんどの人は学問的サポートを必要とします。 それは、あらゆる種類の発作が、あなたの子供の教師に出席したり、授業に参加したり、メモを取ったり、課題を記録したりすることを妨げる可能性があるからです。
社会的ニーズ。 てんかんの子供が友達を持つべきではない理由はまったくありません。 しかし、てんかんはいくつかの社会的障壁を設定している。 多くの同僚（および両親）はてんかんによって混乱している。 一部の人は、発作の際にピアまたはゲストの責任を負うことに懸念を抱いています。また、障害のある人を恐れている人もいます。
医療ニーズの管理
てんかんの子供の中には、学校で薬を飲む必要があるものがあります。 これは問題ではないはずです。学校の看護師は通常、医師からのメモと両親の許可を受けて投薬を行うことができます。 しかし、学校の看護師は、副作用や相互作用など、投薬に関連する問題をすべて理解しておくことが重要です。 コミュニケーションのラインを開いたままにすることも重要です。
あなたの学校の看護師は以下を知る必要があります：
- あなたが新しい投薬を開始している場合
- あなたの子供が突発発作または他の症状を抱えている場合
- 医師を変更した場合
- 家庭でのストレスの増加につながる人生の変化がある場合
- あなたの子供がケトン生成食である場合
- あなたの子供が緊急の抗発作薬を必要とする場合
あなたの子供の発作の性質に応じて、看護師のオフィス外での医療ニーズについて考える必要があるかもしれません。 あなたの子供が投薬によって完全に管理されていない発作を全身化している場合、教師は教室の設定でそれらをどのように扱うべきかを知っていなければなりません。
学校の看護師と管理者は、発作が起きたときに発作を処理することについての質問や懸念がないように、船上にいなければなりません。
あなたの子供が学年を始める前に問題を話し、明確かつ適切な発作対応計画を立てることは良い考えです。 時には、そのような計画は、教員から教師に、そして地区内の学校から学校に「移行」することができます。 教師は、発作時に子供を安全に保つ方法、回復を助ける方法、保護者、看護師、または救急医療チームに連絡するかどうかを知っておく必要があります。
学問ニーズの管理
英国のてんかん学会によれば、てんかんを有する5人に1人の子供が学習障害を有する。 それに加えて：
- 一般発作の子供は、発作、医学的予定、およびその他の問題の結果として、典型的な同輩よりも授業時間を欠いている可能性があります。
- 部分発作の子供は、授業を欠席することはできないが、発作の結果として授業で発表された少なくとも一部の内容を見逃す可能性がある。
- てんかんを抑制するために使用される薬物は、少なくとも彼らが投薬に慣れるまで、子供を眠くなるか曇らせる
米国で特別なニーズを持つ子供として、あなたの息子または娘は、幅広い学術的支援とサービスを受けることができます。 あなたは、Wrightslaw.com組織が提供する非常に徹底した完全なオンラインマニュアルを通じて、これらの権利に関するすべてを知ることができます。 具体的な質問やニーズがある場合、または特別なニーズの弁護士を必要としていると感じている場合は、てんかん財団を通じて助けを見つけることができます。
てんかんのあなたの子供は、ほぼ確実に504計画または個別教育計画（IEP）のいずれかの資格を取得します。 これらのオプションは両方とも、成功のためのサポートや宿泊施設を備えた特別なニーズを子供に提供します。
504プラン：本質的に、504プランは、一般の学校プログラムで成功するために必要な宿泊施設を子供に提供するためのツールです。 504の下で奉仕した子供のほとんどは、比較的軽いが重要なニーズを持っている。
例えば、てんかんのある子供は、知的かつ社会的に能力があるかもしれないが、それらのてんかんのために、教室のプレゼンテーションまたは試験の一部が欠落する可能性がある。 504には、逃したテストを再取得する権利や、ペナルティなしで逃した教室のコンテンツを受け取る権利などの宿泊施設が含まれている場合があります。
てんかんのある学生のためのほとんどの504計画には、てんかん発作の認知と管理の方法に関する教員養成と、フィールドトリップやその他の困難な状況のための特定の宿泊施設が含まれています。
IEP：個別教育計画またはIEPは、一般のカリキュラムにアクセスすることを困難にしている障害児を対象としています。 てんかんと他の挑戦をしていない子供はIEPをめったに必要としません。 しかし、てんかんの子供の多くは、学習障害、気分障害、自閉症、または知的障害によって、典型的な教育環境を挑戦的にしています。
これらの子供にとっては、IEPが適切かもしれません。 IEPの宿泊施設には、専門の教室から個人指導、講演や作業療法、さらには特別な夏期のプログラムまでが含まれます。
社会的ニーズの管理
てんかんの子供は重大な社会的課題を有する可能性がある。 いくつかの場合、挑戦はてんかん自体の結果である。 他のケースでは、課題は関連する問題に関連しています。 例えば：
- てんかんは、典型的な小児活動に参加することを困難または不可能にする可能性があります。 スポーツに関わったり、寝たきりのために友人に行ったり、学校旅行に参加するのは医学的に難しいかもしれません。
- てんかんは、学校の日中の相互作用を制限することができます。 癲癇を有する小児は、窪みの登山構造上では安全ではなく、スクリーンとの相互作用に関連する制限を有する可能性がある。
- 抗てんかん薬は、子供たちが放課後の活動に参加するにはあまりにも眠く感じるか、あまりにも霧がかかって宿題をすばやく完了することができます。
- 癲癇を有する多くの子供は、重大な社会的課題を引き起こす自閉症または気分障害などの関連する問題を有する。
- 特別な食事は、多くの社会的状況に挑戦することができます。
多くの場合、504計画またはIEPは具体的に社会的課題に取り組むことができます。 子供が必要とするレベルに応じて、放課後の活動に全面的に参加したり、野外旅行に参加したり、社会の一員となるように、宿泊施設を設置することができます。 一部の子供にとっては、社会的スキルグループもプラスの効果を生むことができます。
ボトムライン
てんかんは学校を困難にすることがありますが、大多数の場合、挑戦を克服するための調整と支援を設定することが可能です。 504計画とIEPは、てんかんの患児に必要な支援を確実に提供するために利用できる2つの重要な法的ツールです。 親はまた、以下によって子供のための重要な提唱者になることができます：
- 教師や管理者と協力して重要な情報を提供し、学校計画の策定に参加し、必要に応じて提案や助言を提供します。
- 彼らの子供たちが、余分なカリキュラムや社会的活動の中で適切な（そして必要に応じて）含まれていることを確認する行動を取る。
- 必要に応じて法的措置を取ることで、子どもたちに「自由で適切な」教育を受けられるようにします。
>出典：
>クリーブランドクリニック財団。 てんかんと社会的スキル。 ウェブ。 2013。
>てんかん財団。 学校または育児のあなたの子供。 ウェブ。 2014年
>マーゴリス、レスリー。 てんかんの学校と育児における法的権利。 米国のてんかん財団。 ウェブ。 2011年