自閉症者が言語を使用する場合でも、コミュニケーションが難しい
ほとんどの人が自閉症の人のほとんどは、話す能力があります。 事実、自閉症を持つ人々の中には大きな話があります。 しかし、ほとんどの場合、自閉症の人々は神経型の人々とは違った発言をしています。 これらの違いのいくつかは、実際の音声言語の制作と使用に関係しています。 非言語的な「身体言語」や他の社会的合図に関連するもの
それでもなお、文化的期待を理解し、それに応えようとしている人もいます。
実用的な音声遅延とは何ですか？
American Speech-Language Hearing Association（ASHA）は、実用的なスピーチに3つの要素があると説明しています。
さまざまな目的で言語を使用する
- 挨拶（例えば、こんにちは、さようございます）
- 通知する（例えば、私はクッキーを取得するつもりだ）
- 要求が厳しい（例えば、私にクッキーを与える）
- 有望（例えば、私はあなたにクッキーを手に入れようとしている）
- リクエストする（例えば、私はクッキーをしたいと思います）
リスナーや状況のニーズに応じて言語を変更する
- 大人よりも赤ちゃんと違った話をする
- 不慣れなリスナーに背景情報を与える
- 遊び場とは違って教室で話す
会話やストーリーテリングのルールに従って 、
- 会話を交代する
- 会話の話題を紹介する
- トピックにとどまる
- 口頭と非言語の信号の使い方
- 顔の表情とアイコンタクトの使い方
もちろん、会話とコミュニケーションのルールは地域によって異なり、国によって異なる場合もあります。 しかし、これらのルールを観察し、理解し、使用する能力（そして異なる社会設定で適切な変更を行う能力）は、実用的なスピーチとコミュニケーションの鍵です。
自閉症が実践的なスピーチに及ぼす影響
自閉症の人にとって、実践的な発言は、ほとんどの場合、常にあるレベルでは問題になります。 明らかに、非言語の人物は、高度な言葉遣いの人物とはまったく異なる課題で苦労していますが、両方とも表情、非言語的手がかり、ターンテイクなどの理解に役立つ必要があります。 自閉症の発症パターンは人によって異なりますが、自閉症の人は次のようなことがあります。
- 文化的に予想されるよりも大きくて静かな
- 平らな声で話すか 、いつもと違うイントネーションを使う
- テレビ番組、ビデオ、または映画からのスクリプトの全体を繰り返す
- 話題にならないようなことを話す
- 自分自身だけに関心のある話題についての話し合いで会話を支配する
- 何度も何度も何度も同じことを言ったり、同じ言葉を何度も繰り返して同じ言葉を何回も繰り返し使用したり（たとえば、すべての文に対応して「それは素晴らしい」と言っている）
- （例えば、「あなたは最近の離婚について本当に気になりますか？」または「私は昨日医者に行き、尿サンプルを与えなければなりませんでした」などの質問やボランティアに関する情報を質問したり、
- 招待されていないときに会話に参加したり、ディスカッションが終了する前に会話を離れたりする
- 風刺、冗談、イデオロギー、そして「ポットは釜を黒く呼ぶ」のような表現は、説明されていなければ
- 状況には不適切と思われる言語を使用する（あまりにも形式的、あまりにも非公式で、重大な状況では面白いことをしようとするか、ばかげた状況では真剣にしようとする）
- 自分のアイデアや意見を述べるために質問をするだけです（例えば、「望遠鏡が好きですか？私は望遠鏡が好きですか？私は3つあり、そのうちの1つはセレストロンです...」
- 真実を伝えることは、真実を伝えることが否定的な結果をもたらすかどうかを意識することなく（「はい、そのドレスはあなたを太って見せる」）
- 通常は新しい知人同士や緊張した状況（例えば天気の話など）のやりとりを滑らかにする小さな話の種類に慣れたり、
セラピストがどのように助けることができるか
スピーチセラピストと社会的スキルセラピストの両方が、自閉症の子供や大人と一緒に、実用的なスピーチの遅れを克服しています。 家族や友人は、適切な音声パターンや言語の使用を積極的に教え、モデリングし、ロールプレイングすることによっても助けます。 いくつかの療法とは異なり、スピーチや社会的スキルのセラピーは、子供と大人の両方にとって大きな違いを生み出すことができます。
実践的な会話スキルの向上は、ASD患者の他の人の反応に大きなプラスの違いをもたらす可能性があります。 しかし、自閉症児を、特に彼らの言語の使用が技術的には正しいが、社会的には「オフ」になるまで、「過剰にする」ことは可能であることに注意することが重要である。 奇妙だが真実な、自閉症児で大人と手を振って目を見て、 「あなたに会うのが楽しい」とは、子供のように行動するのではなく、ビジネス・ピアーのように行動することです！
ソース：
> Adams、C.（2015）。 実用的な言語障害を持つ子どもの評価と介入。 DA Hwa-Froelich（Ed。）、 社会コミュニケーションの発達と障害 （pp。141-170）。 ニューヨーク：Psychology Press。
> American Speech-Language-Hearing Association。 社会言語の使用（Pragmatics）。 2017。
> Brukner-Wertman、Yael et al。 社会的（実用的）なコミュニケーション障害とその自閉症スペクトルとの関係：DSM-5分類から生じるジレンマ。 自閉症と発達障害のジャーナル。 2016年8月、第46巻、第8号、2821~2829頁。