あなたの子供は、他の場所よりも難しい学校を見つけるかもしれません！
学校は自閉症児にとってはめったに良い環境ではありません。 そしてそれは2つの理由から問題です。
まず、自閉症児は、自分の能力や挑戦と同期していない環境にどのように対処するかを学ぶために膨大な時間を費やします。 そして、何年も苦労してそれらのスキルを身につけていたのですが、彼らは時代遅れになったり、卒業したりするときに、まったく別の状況のためにその環境を残す必要があります。
多くの自閉症児にとって、学校はどのような職場環境よりもはるかに厳しいです。
学校が自閉症児にとってなぜ悪い環境になるのか
残念ながら、21世紀の普通の公立学校は、これらの挑戦の中でも最も穏やかな人にとって、人生を困難かつ不快にするという意図を持ってデザインされているようです。それらのすべてが自閉症に沿っています。
- 感覚障害 ：大きな騒音、明るい光、および他の感覚入力に対する軽度の過剰反応を有する子供でさえ、大きなブザー、蛍光灯、子供の叫び声、ジムのエコーなどの結果として、ほとんど不安になり、圧倒される。他の日々の経験は公立学校に "焼き尽くされている"。 自閉症の子供は、定義上、感覚障害に直面しています。
- 読解や音声理解の難しさ：標準化されたテストと厳格さは、非常に幼い子供でさえ、話し言葉や文章に理解して反応することが期待されています。 子供が年を取るにつれて（年齢が7歳を超えるという意味で）、実践的または視覚的学習の方向にある頷きが消え、口頭による期待が高まります。 言葉の表現と理解は大きな課題であるため、自閉症の子供たちは重大な不利な立場にあることはほぼ確実です。
- エグゼクティブ・ファンクショナル・チャレンジ：エグゼクティブ・ファンクショニングとは、プロジェクト・パラメータ、タイムライン、その他の要素を考慮して、マルチステップ・プロジェクトを計画し実行する能力です。 言い換えれば、宿題、学校プロジェクト、テストのための勉強、イベント、夏の機会などを計画する能力です。 エグゼクティブな機能は、ほぼすべての自閉症者にとって大きな課題です。
- 精密および大型モーターの課題：ガラス顕微鏡スライドやピンセットなどの小さなオブジェクトの作成、描画、切断、貼り付け、および操作には、細かいモータースキルが非常に重要です。 ジャンプ、キック、スロー、ランニング、スキップのために、総モータースキルが使用されます。 大部分の自閉症者が共有するこれらの分野の軽度から中等度の問題は、学校、遊び場、ジム、競技場（他の学校関連の施設の中でも）に深刻な問題を引き起こす可能性があります。 モーターの計画（どのくらい難しいですか？私はこのスイングから安全に飛び越えることができますか？）は、もう一つの重要な関連課題です。
- 社会的コミュニケーションの問題：自閉症の子ども、十代の人、そして大人はすべて、社会的コミュニケーションに困っています。 時には難しさは非常に明白で深刻ですが、言語能力の高い自閉症児でさえ、社会的思考は信じられないほど困難です。 学校では、社会的課題はいつでもどこでもあり、常に流動的です。 教室での適切なことは、ホール、ジム、または遊び場ではまったく不適切です。 自閉症児がいたずらから遊び心を抱いていたり、皮肉やユーモアを認めたりするのは非常に困難です。 たとえ子供がグレード1で適切な社会的スキルを習得できたとしても、夏にルールが変わり、秋に再度変更されます。
- ルーチンとスケジュールの変更に伴う問題：自閉症の子供たちはルーチンで繁栄します 。 しかし、学年の経過中であっても、学校環境での日課とスケジュールの一貫性を保証するのは難しいかもしれません。 延長された休暇から教師の訓練の日や雪の日、会議、標準化されたテスト日、特別なイベント、代行に至るまで、学校のスケジュールは常に変化する目標です。 特別なニーズを持つ子供たちは、セラピーセッション、ソーシャルスキルグループ、そして彼らが逃してきた経験を手助けすることを目的とした他のプログラムに参加するために、クラスを中退させる必要があるという追加の負担があります。
- 変化するルールと期待を取り巻く困難：学生が学校に戻ってくるたびに、落ちるごとにいくつかのことが同じであることが分かりますが、変更されている可能性があります。 教師Xは起立して伸びる生徒には問題ありません。 教師Yはそのような行動に対して許容性がない。 教師Xはすべての生徒に自分の仕事を見せたいと思っていますが、教師Yはあなたが正しい答えを持っていることを知りたいだけです。 教師の期待の変化よりもさらに挑戦的なのは、仲間の行動、相互作用、期待、規範、衣服のスタイル、文化的好み、さらには単語の選択の変化です。 昨年、あなたは「スポンジボブ」を愛していて、「それはきちんとしている」と言っても良かったです。 大丈夫でした。 今年は「Sponge Bob」はまったく無気力で、突然「きちんとした」の代わりに「素晴らしい」と言われています。 自閉症の子供は、このタイプの暗黙の変化を拾い読みすることに非常に困難があります。
- 自閉症行動と情熱に対する許容の欠如：今日の世界では、教師は子供たちがさまざまなやり方で行動し、学ぶという現実を理解し行動すると思います。 しかし、多くの場合、あなたは間違っていると思います。 時には、特定の先生が予期せぬことで揺れたり、揺れたり、動いたり 、特別な関心事を話したり、仲間とのコラボレーションに問題がある学生を怒らせたり、混乱させたりすることがあるためです。 教師は、クラスが一定の速度で進歩し、標準化されたテストの質問に所定の形式で所定のスピードで応答できることを期待して、障害を受けています。
要するに、21世紀の学校は普遍的なアクセスが可能なように設計されていない。 代わりに、特定のグループの生徒 - 上に挙げたすべての課題を管理できる人向けに設計されています。 どのようなタイプの違いがある学生でも、「別々ではあるが同等の」教室、活動、さらにカリキュラムで構成されている「特別な」宿泊施設があります。
自閉症児の場合、学校は他のほとんどの環境よりも難しく、難しい場合があります。 これは、それ自体が問題を表しています。 「ジョニーは3年生を扱うことさえできません」と、多くの親、教師、および管理者は「世界でどのように楽器、水泳チーム、チェスクラブ、ボーイスカウト、その他の外部活動を扱うことができるのか」と考えています。
現実には、多くの自閉症児にとって、彼らの本当の才能、興味、能力が見えるのは学校の外にあるだけです。