ABAには多くの形があります。 あなたの子供のために正しいのはどちらですか？
応用行動分析（ABA）は、自閉症治療に関して「ゴールドスタンダード」とよく言われています。 しかし、それには嫌悪感があります。 一部の人々（特に高機能の自閉症者自己支持者）は、その技術が低下し、多くの場合、子供に残酷であると感じています。
非常に少数の専門家が、ABAは、より重度の自閉症の子供には最適であり、ABAの代わりに発達療法または治療法を推奨すると両親に教えています。
発達と遊び療法は、インタラクティブ性、コミュニケーション、感情的な成長に重点を置いていますが、ABAは（ほとんどの場合そうではありませんが）ほぼ独占的に行動に集中しています。
現実はもちろん、子どもが発達療法と行動療法の両方を受けることができるので、実際に選択する必要はありません。 しかし、ABAは、自閉症の高機能子どもにとって本当に不適切ですか？
なぜ誰もが行動の変更を超えていない理由
行動主義そのものは、 コンプライアンスの報酬 （あるいはコンプライアンス違反の結果、近年では否定的な強化がなくなったけれども）を提供することによって、望ましい行動を教えるための単なる方法です。 私たちは「あなたがあなたのエンドウ豆を食べればデザートになる」とか、「あなたの部屋をきれいにすれば友達と外に出ることができる」と言うとき、行動主義的なアプローチを使います。 職場は、特定の目標に到達するためのインセンティブを提供するときに、行動主義技術を使用する。
行動療法は、多くの自閉症児にとって効果的です。
行動療法の目標は、一般的に開発中の同僚のスキルレベルに子供が追いつくのを助けることです。 プログラムは、個々の子供に特有の強弱や弱点の領域を組み込むように個別化されています。 したがって、高機能の子供でさえ行動療法の恩恵を受けることができます。
あなたの子供のために正しい方法でABAが提供されないことがある理由
ABAは、自閉症児を教育するための治療的アプローチです。 そのようなものとして、それはしばしば比較的重度の症状を持つ子供に特に役立つ「自閉症教室」の文脈で提供されている。 「自閉症教室」で日々過ごす子供のほとんどは、一般教育の場面でほとんど時間を費やさない。 一般的な教育教室で知的かつ行動的に学習できる高機能の子供がいる場合、 「自閉症教室」はうまくいかない可能性があります 。
ABAは、1対1の設定で提供されることもあります。 これは非常に基本的なスキルを習得している子供や、遊び場や他の典型的な環境で同輩とまだかかわっていない子供にとって非常に役に立ちます。 しかし、より機能的な子供のために、ABAは「現実世界」の設定で提供されるべきです。 ABAセラピストが自然環境であなたの子供と仕事をすることができない、またはそうしたくない場合、ABAはうまくいかない場合があります。
Lovaas Instituteと多くのABAプロバイダーによると、ABAは週に何時間も提供されるべきです（ 40時間は「理想」です ）。 このレベルの強度では、子供が学校外の治療以外のものにも参加することは文字通り不可能です。
ABAセラピストが放課後の活動中に子供と実際に働いている場合を除き、スポーツ、音楽、休憩時間はありません。 あなたが典型的な活動に参加できる子供がいて、ABAがそれらの活動を不可能にするならば、ABAは貧しい選択かもしれません。
高機能の子供のためにABAをカスタマイズする方法
自閉症児が応用行動分析（ABA）のために高すぎる可能性はありますか？
自閉症のABAを専門とするLovaas Instituteは、以下の情報を提供しています：
一般に、「低機能」と「高機能」の子供の行動療法の結果を比較する査読済みの研究論文では、利用可能なデータはほとんどない。
それにもかかわらず、以下の点が重要です。
- 行動療法の目標は、一般的に開発中の同僚のスキルレベルに子供が追いつくのを助けることです。 行動療法は、子どもにオブジェクトを発声したり、要求したり、ラベル付けするように教えるプログラムだけではありません。 それは、 複雑な行動や 、他者の表情や非言語行動の認識、協調的な社会行動の発達、共感の言葉遣い、様々な話題での同僚との会話などの複雑な行動や社会的スキルを指導する総合的なプログラムです。 制限された利益範囲 。
- 行動療法は、自閉症の「低機能」および「高機能 」の子供にとっては非常に異なって見えるかもしれません。 個別の試行に加えて、偶発的な教育、ビデオモデリング、自然環境での一般化など、他の行動的に健全な手順がより強く強調される場合があります。
- 行動療法は、将来（例えば、ピアグループで）あまり構造化されていない設定で学ぶことができるように子供を援助しようと試みる。 しかし、これらのあまり構造化されていない設定でも、適用された行動分析の原則は、しばしば子供の成功の鍵です。 これらの原則には、1）変化に対する測定可能な行動の定義、2）不適切な行動の機能の調査、3）適切な行動の強化、4）進行の日常的な測定などがあります。
要約すると、行動療法を却下した親は、すでに子供が高機能であると言われているため、効果的な介入ができなくなる可能性があります。 自閉症児の行動療法を専門とする評判の良い組織であれば、子供を評価し、その子どもの強みとニーズに基づいて具体的な目標と教授戦略を両親と話し合うことができます。 親は息子や娘の行動療法の妥当性を決定することができます。
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